影院排片“一片独大”何时破局

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学一门健身技能,终身受用

日期:2013-12-19作者:admin点击:2520转播到腾讯微博

“前几天雾霾重,学校虽然停止了户外体育活动,但我还是在室内保持运动。”自从一年前参加了学校的篮球班体育专项后,上海市川沙中学的李同学渐渐养成了每天锻炼身体的习惯,一天不锻炼就会觉得不舒服。

  2012年2月,上海在17所高中启动了以高中体育专项化为引领的体育教学改革试点。让学生养成终身运动、保持健康的习惯,正是改革所希望达到的目的。

  上海市教委副主任王平说,这项改革试图把体育课从学生应付,变成真正喜欢。

  

体育课挑喜欢的上

  一位老资格的体育工作者授课几十年,对不少学生上了十多年体育课仍然没能掌握一门健身技能耿耿于怀;一项调查也透露,许多学生喜欢体育活动,尤其是喜欢看足球等赛事,但对体育课提不起精神。

  而学生健康又是第一位的。2011年,上海市委、市政府启动实施了学生健康促进工程,“学校体育和健康教育课程体系建设行动计划”正是工程的八大行动计划之一。

  要改变高中体育现状,提高学生体育锻炼的积极性,必须从改变教学做起。新中高级中学是先行者之一,它率先将“3节体育课+2节体育活动课”的课程设置改为每周5节体育课,确保学生得到充分锻炼。进而,整合原有课程,开设出了跳操、篮球、足球等8个项目的大选项课程,课时也延长到90分钟。

  在一些高中“尝鲜”的基础上,上海高中体育专项化教学改革正在深入推进,目前在全市17个区县17所高中所有年级全面开展试点。

  市教委体卫艺科处处长王从春介绍,高中体育专项化教学,按兴趣组合,按层次编班,实行20-30人的小班化教学。

  据统计,17所试点学校共设置20个专项,100个项次,编设了310个专项教学班。较为集中的专项依次为篮球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、网球、武术等8个项目。配套调研显示,学生选择专项的主要原因是自身兴趣(78.8%),次要因素是统筹调剂(9.4%)。

  市西中学高二(8)班的郑思悦说:“专项化课程给了我们更加自由的空间。”以往,学生想打羽毛球,只能偶尔在体育课上挤出一小部分时间,在操场上就地打球,而现在可以用上标准球场,花整整2节课打个痛快,还有老师进行专业指导,“这样的体育课让我们真正享受到了运动的快乐!”

  这次改革试点涉及学生近1.3万人,原有行政班342个,重新组编为523个专项班,每个专项班平均24.6人。抽样调查显示,学生对专项学习“非常喜欢”和“比较喜欢”的占到81.5%。

  

使运动成为生活方式

  高中体育专项化教学的终极目标,是让学生在高中阶段较好地掌握一至两项运动技能,使体育成为生活方式。目前,体育专项化课程实实在在地激发起了学生参加锻炼的热情。

  延安中学校长郭雄表示,就连很多不爱运动的女生也积极投入,操场呈现出前所未有的热闹景象。

  郭雄说,学生在三年高中生活中,根据自身特点进行体育专项课的学习,基本都能掌握一技之长,懂得一些专业的自我锻炼方法,形成良好锻炼的习惯,特别对所学专项的发展、技战术、规则及裁判法等方面都会有较为系统的认识,为今后提高全民体育素养奠定了基础。

  高中体育专项化教学的稳步推进,缘于上海对大中小学校体育的顶层设计。上海提出,学校体育在义务教育阶段的任务,是培养学生兴趣,使基本身体素质得到有效提高;高中阶段的任务,是让学生较好地掌握一至两项体育运动技能,使体育成为生活方式;大学阶段,是在已经掌握的项目基础上,在专业化方面得到深化。目前,上海正在全面构建循序渐进、科学衔接的学校体育课程体系过程中,率先推进的高中体育专项化教学改革,已产生辐射小学初中体育教学改革、倒逼大学体育改革的效应。

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